Ce lundi 18 décembre 2023, j'ai eu le privilège d'assister à une conférence inspirante organisée par Manabi, l'école d'orthopédagogie de Paris. Cette expérience enrichissante a ouvert une fenêtre sur le monde dynamique de l'orthopédagogie, mettant en lumière des approches innovantes et des perspectives novatrices sur l'éducation.
Le premier intervenant, le Professeur Grégoire Borst, a partagé ses connaissances éclairées sur le thème "Apprendre à résister". En tant que Professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’Université de Paris, ainsi que directeur du LaPsyDe (CNRS), son expertise a apporté une perspective unique sur la résilience et les mécanismes de résistance dans le domaine de l'éducation.
Pendant trois heures passionnantes, le Professeur Borst nous a guidés à travers les méandres complexes du développement cognitif et des neurosciences éducatives. L'idée que l'apprentissage ne se limite pas à l'assimilation de connaissances, mais qu'il nécessite également une capacité à résister aux obstacles, a été au cœur de sa présentation.
Au fil de ses explications éclairantes, le Professeur Borst a souligné l'importance de comprendre comment le cerveau réagit face aux difficultés d'apprentissage. Il a partagé des stratégies pratiques pour renforcer la résilience mentale des apprenants, offrant ainsi des outils concrets aux enseignants et aux praticiens de l'orthopédagogie.
Cette première conférence a non seulement éveillé ma curiosité sur les liens entre la psychologie du développement, les neurosciences cognitives et l'orthopédagogie,
La journée s'est poursuivie avec une deuxième conférence tout aussi fascinante. Cette fois-ci, le Professeur Steve Masson, titulaire à l’Université du Québec à Montréal et directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation, a partagé son expertise dans une présentation en visioconférence d'une durée de trois heures. Le sujet ? "Comprendre le cerveau pour aider les élèves en difficulté d'apprentissage".
Grâce aux avancées en imagerie cérébrale, nous avons eu l'opportunité unique d'explorer les mystères du cerveau en relation avec l'apprentissage et l'enseignement. Le Professeur Masson a offert un aperçu éclairant des recherches qu'il mène, se concentrant sur les particularités cérébrales des élèves confrontés à des troubles
d'apprentissage tels que la dyslexie, la dyscalculie et le trouble déficitaire de l'attention.
Au cours de cette présentation virtuelle, le Professeur Masson a non seulement démontré la complexité du cerveau humain, mais il a également partagé des découvertes cruciales. Ces recherches montrent que le cerveau des élèves présentant des troubles d'apprentissage diffère de manière significative de celui des élèves typiques. Plus encore, il a souligné l'importance de certaines interventions pédagogiques et orthopédagogiques, révélant qu'elles peuvent contribuer au rétablissement de l'activité cérébrale chez les élèves en difficulté.
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